Subject: [reform:02980] ロースクール構想から，教育と研究の問題を考える

From: fumoto <[email-masked]>
Date: Fri, 07 Jul 2000 17:54:19 +0900

６月２７日の朝日新聞論壇に，面白い記事がありましたので，それをもとに，
少し問題提起してみます。御意見ご感想があればお願いします。

　明治学院大学和田吉弘教授の「ロースクールは，教員養成が急務」という論で
す。研究と教育の関して面白い意見だと思いますので，前書き部分をカットして
下に再掲します。

　私は、大学の法学部が従来、各大学の司法試験合格者数には強い関心を示すも
のの、法曹養成自体にあまりにも無関心だったということが問題の原因であると
考えている。法曹養成への無関心は、大学の法学部で、一般に研究に比べて教育
に十分な関心が持たれてこなかったことや、研究内容についても外国法のように
日本の実務と離れたものが中心とされてきたことと軌を一にする。
　率直に言って、学生や実務をあまり尊重することなく、日本法を扱うより外国
法を扱う方が次元の高い研究をしていると考えるような、権威主義的な発想も影
響していたのではないだろうか。
　この点、従来の法学部での教育について、「大学では法曹志望でない学生の方
が圧倒的に多いから、教育内容は教養としての法学でよく、実務から離れた抽象
論で問題はなかった」という主張もあるが、疑問に思う。
　例えば、米国では法曹資格をもっていて政府や会社などに勤めている人も少な
くなく、ロースクールでの教育はそのような実務に十分生かすことができる。逆
に日本の法曹三者においても単なる法律技術だけではなく教養も当然に必要なは
ずである。
　したがって、法曹志望の学生とそれ以外の進路の学生とで、とくに法学部の段
階においてあるべき法学教育がそれはど違ったものになるとは考えられない。
「実務から離れた抽象論の教育でいい」という考え方こそが、大学教員が教育や
実務に十分な関心をもっていなかったことを物語っているように思われる。
　私は、ロースクールで質の高い法曹を養成すること自体には賛成である。
　しかし、ロースクールがそのように機能するためには、大学が１．法学教育に
十分な関心を持ち、その方法諭を大いに研究する必要があると同時に２．法律実
務に遠い、いわば「理学部的」な研究だけではなく、実務に近い「工学部的」な
研究をも大いに重視する必要があると考える。
　もし、大学が従来の法学教育についての反省を欠いたまま、高校生の数が少な
くなる中でロースクールの看板を大学の地盤沈下防止の目的のためにのみ利用し
たり、新司法試験の高合格率を予備校から大学に学生を呼び戻す単なる甘味料と
して利用したりするのでは、現状は全く改善されないであろう。
　ただ、反対に、ロースクールが実務追認だけの教育の場になってはならないの
も当然である。大学の法学部において外国法が過度の権威であったのが、ロース
クールの創設により実務や判例がそれに取って代わるだけであったとしたら、そ
れも視野の狭い教育に陥ってしまうであろう。
　現在、ロースクールの教員構成については、いわゆるマル含教授（文部省によ
って大学院で研究指導可能であると認められた教授）を中心に三割程度の実務家
を加える、とも言われている。しかし、もし教育を重視せず「理学部的」な研究
だけを重んじるような教授と、従来予備校で試験技術のみを教育してきたような
弁護士とが教員となるようであれば、全く問題の解決にならないだろう。
　その意味で、「法曹養成をする人の養成」こそが急務であり、大学が前述の
１．と２．の必要性を十分和解し実践するとともに、文部省や実務界（弁護士
会、裁判所など）もそのような大学に惜しみない協力をすることが必要であると
考える。

はじめの３段落を教育学部の問題に置き換えると以下のようになります。括弧内
は，本来傍点で表示すべき本文との変更点です。

　私は、大学の（教育）学部が従来、各大学の（教採）試験合格者数には強い関
心を示すものの、（教師）養成自体にあまりにも無関心だったということが問題
の原因であると考えている。（教師）養成への無関心は、大学の（教育）学部
で、一般に研究に比べて教育に十分な関心が持たれてこなかったことや、研究内
容についても外国（の教育制度や教育）法のように日本の（教職）実務と離れた
ものが中心とされてきたことと軌を一にする。
　率直に言って、学生や（教師の）実務をあまり尊重することなく、日本の（教
育）法を扱うより外国の（教育）法を扱う方が次元の高い研究をしていると考え
るような、権威主義的な発想も影響していたのではないだろうか。
　この点、従来の（教育）学部での教育について、「大学では（教師志望の）学
生の方が圧倒的に多い（が）、教育内容は教養としての（教育）学でよく、（教
師の）実務から離れた抽象論で問題はなかった」という主張もあるが、疑問に思
う。

はじめの３段落を医学部の問題に置き換えると以下のようになります。

　私は、大学の（医）学部が従来、各大学の（医師国家）試験合格者数には強い
関心を示すものの、（医師）養成自体にあまりにも無関心だったということが問
題の原因であると考えている。（医師）養成への無関心は、大学の（医）学部
で、一般に研究に比べて教育に十分な関心が持たれてこなかったことや、研究内
容についても（先端医療技術）のように日本の（一般病院での医療）実務と離れ
たものが中心とされてきたことと軌を一にする。
　率直に言って、学生や（一般病院での医療）実務をあまり尊重することなく、
日本の（風土病）を扱うより外国（でもてはやされている病気）を扱う方が次元
の高い研究をしていると考えるような、権威主義的な発想も影響していたのでは
ないだろうか。
　この点、従来の（医）学部での教育について、「大学では（実務医志望の）学
生の方が圧倒的に多い（が）、教育内容は（高度の疾病）学でよく、（町医者
の）実務から離れた（高度医療技術）で問題はなかった」という主張もあるが、
疑問に思う。

　次に，「したがって」以下の段落を教育学部に置き換えると，以下のようにな
ります。

　したがって、（教育学部の教師養成教育が）「（教師の）実務から離れた抽象
論の教育でいい」という考え方こそが、大学教員が教育や（教師の）実務に十分
な関心をもっていなかったことを物語っているように思われる。
　私は、（教育学部）で質の高い（教師）を養成すること自体には賛成である。

　しかし、（教育学部）がそのように機能するためには、大学が１．（教師）教
育に十分な関心を持ち、その方法諭を大いに研究する必要があると同時に２．
（教師の）実務に遠い、いわば「理学部的」な研究だけではなく、（教師の）実
務に近い「工学部的」な研究をも大いに重視する必要があると考える。
　もし、大学が従来の（教師）教育についての反省を欠いたまま、高校生の数が
少なくなる中で（教員養成学部）の看板を大学の地盤沈下防止の目的のためにの
み利用したり、（教採）試験の高合格率を（純予備校化した私立大学）から（国
立）大学に学生を呼び戻す単なる甘味料として利用したりするのでは、現状は全
く改善されないであろう。
　ただ、反対に、（教員養成学部）が（教師）実務追認だけの教育の場になって
はならないのも当然である。大学の（教育）学部において（教育原理や教育心
理）が過度の権威であったのが、（教員養成学部の強化）により（教師実務紹介
や教育法）判例がそれに取って代わるだけであったとしたら、それも視野の狭い
教育に陥ってしまうであろう。
　現在、（教員養成学部）の教員構成については、いわゆるマル含教授（文部省
によって大学院で研究指導可能であると認められた教授）を中心に三割程度の
（教育）実務家を加える、とも言われている。しかし、もし教育を重視せず「理
学部的」な研究だけを重んじるような教授と、従来（学校）で（教育）技術のみ
を教育してきたような（校長・教頭・指導主事）とが教員となるようであれば、
全く問題の解決にならないだろう。
　その意味で、「（教師）養成をする人の養成」こそが急務であり、大学が前述
の１．と２．の必要性を十分和解し実践するとともに、文部省や（教育）界（校
長会・教員組合など）もそのような大学に惜しみない協力をすることが必要であ
ると考える。

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Japanese　　
氏名　　麓　信義　　　弘前大学教育学部保健体育科　教授
住所    036-8560　青森県弘前市文京町１
専攻　運動・スポーツ心理学
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English
Name    Fumoto, Nobuyoshi (Professor)
Major    Psychology of sport and physical activities
Address  Department of Health and Physical Education,
        Faculty of Education, Hirosaki-University
        1, Bunkyo-cho  Hirosaki, Aomori 036-8560   Japan
http://siva.cc.hirosaki-u.ac.jp/hotai/fumoto/fumoto.htm
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tel: 0172-39-3391  fax: 0172-32-1470  E-mail: [email-masked]

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